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2019年湖北专升本考试预计:

2019年湖北工程学院普通专升本《基础写作》详细考试大纲

整编:湖北专升本网 发表时间2019-06-05 浏览:25027次

湖北普通专升本培训班

2019年湖北工程学院普通专升本《基础写作》详细考试大纲

一、基本要求:

考生应按本大纲的要求,了解或理解现代写作的特点,写作在科技时代的意义;写作活动中主体因素的构成,影响写作活动的重要主体因素;写作活动中客体因素的构成;写作活动中受体因素以及载体因素的构成;文学写作的基本过程,掌握观察、体验、想象以及立意、构思、表达的一些基本方法;学会、掌握或熟练掌握一些基本的写作表达方式和技能技巧;掌握散文文体和评论文文体的特征,能够熟练地把握散文文体和评论文体的写作。通过本课程的学习,学生应具有一定的文学观察能力、感受能力、想象能力;能在掌握基本理论和基本方法的前提下,提高鉴赏能力与文学写作能力。

本大纲对内容的要求由低到高,对概念和理论分为“了解”和“理解”两个层次;对具体的写作实践分为“会”、“掌握”和“熟练掌握”三个层次。

二、考试方法和时间:

考试方法为闭卷考试,考试时间为120分钟。

三、考试题型大致比例:

单选题:20% ;简答题:30% ;习作题:50%,;试卷满分:100分。

四、考试内容和要求:

第一章  现代写作的特征与意义

考试内容:

(1)现代写作的内涵辨析:“写”与“说”,“写”与“思”的关系;

(2)现代写作活动的特点:人文性、个体独创性、实践性;

(3)现代写作的价值:写作在文化、教育等方面的价值;

考试要求:

(1)理解现代写作的内涵,现代写作中“写”与“说”,“写”与“思”的关系。

(2)理解和掌握现代写作活动的基本特征;

(3)理解和掌握现代写作在高科技时代的文化价值;

第二章写作活动中的主体因素

(一)写作主体主宰着写作活动

考试内容:

(1)写作活动的缘起:缘情而作、因事而作、受命而作;

(2)主体的主宰作用:主体在聚材、构思、表达、修改中的作用;

(3)主体是写作活动成败的决定因素;

基本要求:

(1)理解写作活动的缘起,正确理解缘情而作、因事而作、受命而作的内涵,特征,这类写作的意义;

(2)理解主体在写作活动中的主宰和决定作用,从而为发挥主体的主观能动性打下坚实的基础;

(二)网络时代的写作主体特征与要求

 考试内容:

(1)网络时代写作主体的基本特征,突出其平民性与探索性;

(2)网络时代对写作主体的基本要求,突出其理论水平和审美能力;

考试要求:

(1)了解高科技网络时代写作主体的基本特征,突出其与传统写作的显著区别;

(2)熟练高科技网络时代对写作主体的基本要求,知识结构、理论水平、审美能力的具体要求;

(三)影响写作活动的重要主体因素

考试内容:

(1)写作主体的生活积累;

(2)写作主体的知识素养;

(3)写作主体的人格素养:

(4)写作主体的审美素养

考试要求:

(1)写作主体积累生活经验,提升个人经验的重要性;

(2)写作主体积累各方面知识,提升个人文化修养的重要性;

(3)写作主提升人格修养的重要性;

(4)写作主体提升个人审美能力的重要性;

第三章写作活动中的客体因素

(一)多方位认识写作客体

考试内容:

(1)写作客体的含义及属性;

(2)写作客体类型的多样化;

(3)写作客体在写作活动中的地位和作用;

基本要求:

(1)理解写作客体的含义,分清它与写作材料的区别、掌握写作客体的属性,客观性、对象性、动态性以及历史性;

(2)了解从不同角度来看写作客体的多样化表现;

(3)熟练掌握写作客体在写作活动中的地位和作用;

(二)多层面把握写作客体

考试内容:

(1)写作客体与材料、题材;

(2)聚材:从写作客体到写作材料;

(3)选材:从写作客体到写作材料;

基本要求:

(1)理解写作客体与材料和题材的区别;

(2)掌握聚材的方式;

(3)掌握选材的基本方式和原则;

(三)网络世界中的写作客体

考试内容:

(1)“虚拟实在”与网上取材;

(2)在网络空间中把握写作客体;

基本要求:

(1)掌握网上取材的方式;

(2)掌握在网络空间中把握写作客体的原则

第四章 写作活动中的受体因素

(一)写作主体的“受体意识”

考试内容:

(1)“受体”的含义及“受体意识”的作用;

(2)“受体意识”表现;

基本要求:

(1)理解“受体”的含义以及“受体意识”的作用;

(2)掌握“受体意识”的表现:传输有益的知识和信息、向受体发出指令、陶冶受体情操;

(二)受体的心理特征

考试内容:

受体心理特征的具体表现

基本要求:

掌握受体心理特征的具体表现:求知受益心理、猎奇探秘心理、平等对话心理、介入互动心理;

(三)受体对写作活动的影响

考试内容:

受体影响写作活动的方式与要素

基本要求:

了解受体影响写作活动的方式:阅读反馈的影响、年龄与性别意识的影响、职业与文化差异的影响。

第五章 写作活动中的载体因素

(一)文章体式

考试内容:

(1)文章体式的含义;

(2)文章体式的特点;

(3)文章体式的意义和作用;

基本要求:

(1)了解文章体式的含义;

(2)理解文章体式的特点:规范性、流变性、综合性;

(3)掌握文章内部结构的基本类型:连贯、递进、总分、并列、对比;

(二)表达方式

考试内容:

叙述、描写、说明、议论、抒情

基本要求:

(1)掌握叙述的基本要素:叙述的对象、过程、人称、方法;

(2)掌握描写的基本要素:描写的对象、方法;

(3)掌握说明的方法;

(4)掌握议论的基本要素:论点、论据、论证方法;

(3)掌握抒情的方式;

(三)语体

考试内容:

重点掌握科学语体、文艺语体、新闻语体、网络语体的特征

基本要求:

(1)理解科学语体的特征:精确性、客观性、严整性;

(2)理解文艺语体的特征:语言的形象性,运用多种修辞,有艺术感染力;

(3)理解新闻语的特征:准确性、清晰性、通俗性和生动性;

(4)理解网络语体的特征:群体性、简略性、多变性以及杂呈性。

第六章写作过程(上)

(一)观察

考试内容:

(1)观察的类别;

(2)观察的方法。

考试要求:

(1)理解观察的类别,重点掌握艺术观察的特点;

(2)掌握观察的基本方法:以点带面、着眼特殊、把握细节;

(二)体验

考试内容:

体验的基本特征

考试要求:

  掌握体验的独特性,独特的体验需要“善感”的心灵

(三)想象

考试内容:

想象的特点和方式

考试要求:

  掌握想象的特征:受制约性、变异性和反逻辑;想象的方式:类比想象、象征想象等。

第七章 写作过程(下)

(一)立意、选材

考试内容:

(1)立意的途径

(2)选材的方法;

考试要求:

(1)掌握立意的途径:感悟、提炼;

(2)掌握选材的方法:发现新材料、替换平庸材料以及增减原有材料;

(二)构思

考试内容:

构思的特征与不同文体写作的构思程序

考试要求:

了解构思的特征,具体掌握文学写作的构思程序。

(三)表达

考试内容:

表达要注意的几个原则

考试要求:

掌握表达要注意的几个原则:重视语言的锤炼、重视表达方式的综合使用、表达要善于修辞。

第八章 散文

(一)散文的内涵和类型

考试内容:

(1)散文的内涵

(2)散文的类型

考试要求:

(1)理解散文的内涵演变;

(2)理解散文的类型特征:叙事散文、言情散文、明理散文;

(二)散文的特征

考试内容:

散文的基本特征

考试要求:

了解散文的基本特征:自我的写真性、对象的广泛性、表达的自由性。

(三)散文写作(上)

考试内容:

(1)以慧眼取材;

(2)用真心立意;

(3)在虚静中构思;

考试要求:

(1)掌握散文取材的方式:观察精微,抓住特点;有所触发,展开联想;

(2)掌握散文立意的方法:片言居要、融情于景;

(3)掌握散文构思的途径:时间延展、空间转换、意识流动;

(四)散文写作(下)

考试内容:

(1)赋形:宜定大体;

(2)用辞:以达为先;

(3)选技:执术有法;

考试要求:

(1)掌握散文赋形的方式:起、行、止;

(2)掌握散文用辞的三种境界:言尽意尽、言尽意圆、言外有意;

(3)掌握散文的三种激发:闪回、闲笔、聚焦;

第九章评论文

(一)社会短评

考试内容:

(1)社会短评的性质和特点;

(2)获取社会短评的评论对象;

(3)展开分析评论的常用方法;

考试要求:

(1)了解社会短评的性质,重点把握社会短评的特点;

(2)把握获取社会短评的几个途径;

(3)掌握社会短评的几种方法:寻根溯源法、揭示内涵实质法、影响分析法等;

(二)文艺短评

考试内容:

(1)与文艺短评相关的几个概念;

(2)文艺短评写作的一般过程和方法;

(3)写作文艺短评应该注意的几个问题;

考试要求:

(1)厘清文艺短评与文学评论、作品评论以及文艺欣赏的区别;

(2)掌握文艺短评的写作过程,确定选题-研究评论对象-确立论点-定体行文;

(3)理解文艺短评写作应注意的几个问题,尊重文艺自身的规律、求真务实等;

(三)学术短评

考试内容:

(1)学术短评的性质和特点;

(2)学术短评的选题;

(3)学术短评的主要写作方法;

考试要求:

(1)掌握学术短评的特点:专业性、针对性、灵活性;

(2)掌握学术短评的选题类型:辨析指谬型、探讨商榷型、辩驳型、赞誉生发型;

(3)理解学术短评的几种主要写作方法:凸显评论焦点、明快入题,准确定性、展开有说服力的分析评论;

参考书目:

1、《基础写作教程》(第三版)裴显生总主编、尉天骄主编, 高等教育出版社。



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