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2019年湖北专升本考试预计:

2019年湖北工程学院普通专升本《心理学》详细考试大纲

整编:湖北专升本网 发表时间2019-06-06 浏览:25027次

湖北普通专升本培训班

2019年湖北工程学院普通专升本《心理学》详细考试大纲

一、基本要求:

考生应按本大纲的要求,了解或理解“心理学”中心理的实质、感觉和知觉、记忆、想象、思维、注意、情绪和情感、意志、个性及个性倾向性、能力、气质、性格的基本概念与基本理论。应注意各部分知识的结构及知识的内在联系;应了解人的基本心理现象及其规律,认识人性的差异,尊重人性的差异,形成以心理规律为依据,促进自我发展,促进学生发展的使命感;注重一般理论与自我体验的结合,善于从实际生活的心理表现中体验心理规律和心理奥秘,并运用心理原理解决现实生活中的相关问题。

本大纲对内容的要求由低到高,对概念和理论分为“识记”、“理解”和“应用”三个层次。

二、考试方法和时间:

考试方法为闭卷考试,考试时间为120分钟。

三、考试题型及大致比例:

名词解释题:12%;填空题:15%;单项选择题:30%;判断说明题:6%;简答题:24%;论述题:13%。试卷满分:100分。

四、考试内容和要求:

第一章 绪论

考试内容:

1.心理学的历史与研究对象

(1)心理学发展的历史

(2)心理学的研究对象

2.心理学的任务与方法

(1)心理学的性质与任务

(2)心理学的研究原则与方法                                                          

考试要求:

1.识记:心理学的概念;心理学的研究对象;心理学三大势力;个性。

2.理解:心理学有漫长的过去,但只有短暂的历史;心理学的性质;心理过程和个性心理的关系;心理学的任务;心理学研究的原则和方法。

3.应用:结合自己的实际说明学习心理学的意义。

第二章 心理的实质 

考试内容:

1.心理是脑的机能

(1)脑是心理的器官

(2)人的神经系统的结构与功能

(3)神经系统的基本活动方式

(4)高级神经活动的基本过程和规律

2.心理是客观现实的反映

(1)心理活动的内容与客观现实

(2)社会生活实践对人的心理活动的制约

(3)人的心理活动的主观性

(4)人的心理活动的能动性

考试要求:

1.识记:脑是心理的器官;神经系统的结构和功能;神经系统的信息加工网络;脑的主要机能系统;条件反射学说。

2.理解:人脑的高级神经活动规律;心理活动的内容来源于客观现实;人的心理活动的主观性和能动性。

3.应用:分析在社会生活中人心理活动的产生和发展。

第三章 感觉和知觉 

考试内容:

1.感知觉概述

(1)感知觉的概念

(2)感觉的种类

(3)知觉的种类

2.感知觉的一般规律

(1)感觉的规律

(2)知觉的规律

3.感知觉规律在教学中的应用

(1)遵循感知规律,开展直观教学

(2)教学中培养学生的观察力

考试要求:

1.识记:感觉的概念;知觉的概念;感觉的种类;感受性、感觉阈限、绝对感受性、绝对感觉阈限、差别感受性、差别感觉阈限;感受性和感觉阈限关系;知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的恒常性、知觉的选择性;空间知觉、时间知觉、运动知觉。

2.理解:同一感觉之间的相互作用;不同感觉之间的相互作用;感觉之间的补偿作用;明适应、暗适应;错觉的种类和理论。

3.应用:了解视觉适应在生活中有什么重要意义;分析同一感觉之间的相互作用;分析不同感觉之间的相互作用;分析感觉之间的补偿作用;遵循感知规律,开展直观教学;教学中培养学生的观察力。

第四章 记忆 

考试内容:

1.记忆概述

(1)记忆的概念

(2)记忆的过程

(3)记忆的种类

(4)记忆表象

2.记忆的一般规律

(1)识记的规律

(2)保持与遗忘的规律

(3)再认和回忆的规律

(4)记忆的品质

3.记忆规律在教学中的应用

(1)依据记忆规律合理安排和组织教学

(2)依据记忆规律有效组织复习

考试要求:

1.识记:记忆的的概念;感觉记忆、短时记忆、长时记忆;形象记忆、动作记忆、语词逻辑记忆;识记、保持、再认、回忆、遗忘;前摄抑制、倒摄抑制;记忆表象。

2.理解:记忆的过程;识记的规律;艾宾浩斯的遗忘曲线及规律,遗忘的原因;再认和回忆的规律;记忆的品质。

3.应用:如何有效的克服遗忘,提高记忆的效果;依据记忆规律合理安排和组织教学;依据记忆规律有效组织复习。

第五章 想象

考试内容:

1.想象概述

(1)想象的概念

(2)想象与客观现实的关系

(3)想象的种类

2.想象的规律

(1)想象的功能

(2)再造想象产生的条件

(3)创造想象产生的条件

(4)想象的品质

3.想象规律在教学中的应用

(1)在教学中发展学生的再造想象

(2)在教学中培养学生的创造想象

考试要求:

1.识记:想象的概念;表象的特征和作用;无意想象、有意想象、再造想象、创造想象、幻想。

2.理解:想象与客观现实的关系;再造想象产生的条件;创造想象产生的条件;想象的品质。

3.应用:在教学中发展学生的再造想象;在教学中培养学生的创造想象。

第六章 思维 

考试内容:

1.思维概述

(1)思维的概念

(2)思维的种类

(3)思维的过程

2.思维的一般规律

(1)问题解决的一般步骤

(2)影响问题解决的因素

(3)创造性思维的特点

(4)思维的品质

3.思维规律在教学中的应用

(1)在教学中运用思维规律,提高学生解决问题的能力

(2)在教学活动中培养学生的创造性思维

考试要求:

1.识记:思维的概念;思维的间接性、概括性;思维种类;分析、综合、比较、抽象;概念、概念形成、推理、问题解决、定势。

2.理解:辐合思维、发散思维;创造性思维的特点;问题解决中的策略;影响问题解决的心理因素。

3.应用:在教学中运用思维规律,提高学生解决问题的能力;在教学活动中培养学生的创造性思维。

第七章 注意

考试内容:

1.注意概述

(1)注意的概念

(2)注意的功能

(3)注意的种类

2.注意的规律

(1)注意的外部表现

(2)注意产生和维持的条件

(3)注意品质及其影响因素

3.注意规律在教学中的应用

(1)运用注意规律组织教学

(2)在教学过程中培养学生良好的注意品质

考试要求:

1.识记:注意的的概念;无意注意、有意注意、有意后注意;注意的外部表现;注意品质及其影响因素。

2.理解:注意产生和维持的条件;注意的稳定性、注意的广度、注意的分配、注意的转移;注意的选择功能、保持功能、调节功能、监督功能。

3.应用:运用注意规律组织教学;在教学过程中培养学生良好的注意品质;如何利用有意注意和无意注意相互转化的规律在实践中运用。

第八章 情绪与情感 

考试内容:

1.情绪和情感概述

(1)情绪情感的概念

(2)情绪情感的区别联系

(3)情绪和情感的种类

2.情感的规律

(1)情绪与情感的关系

(2)情感与认识过程的关系

(3)情感的外部表现

(4)情感的两极特性

(5)情感的功能

3.情感规律在教育活动中的应用

(1)充分发挥情感在教学中的作用

(2)充分发挥情感在品德教学中的作用

(3)情感在自我教育中的作用

考试要求:

1.识记:情绪和情感的概念;情绪与情感的区别和联系;激情、心境、应激、道德感、美感、理智感;情绪的维度与两极性。

2.理解:情感与认识过程的关系;情绪的外部表现;情感的功能。

3.应用:如何调节好自己的情绪状态,以保持稳定、乐快的情绪状态;如何发挥情感在教学中的作用;如何发挥情感在品德教学中的作用;如何发挥情感在品德教学中的作用。

第九章 意志 

考试内容:

1.意志概述

(1)意志的概念

(2)意志行动及其特征

2.意志过程的规律

(1)意志与认识过程、情感过程的关系

(2)意志行动的过程

(3)意志品质

3.意志规律在教育教学中的应用

(1)意志规律在教学活动中的运用

(2)意志规律在品德教学中的运用

(3)意志品质的培养

考试要求:

1.识记:意志的概念;意志行动的特征;意志行动的冲突;意志品质。

2.理解:意志与认识过程、情感过程的关系;意志行动的过程;双趋冲突、双避冲突、趋避冲突。

3.应用:分析意志行动的阶段;意志规律在教学活动中的运用;意志规律在品德教学中的运用;如何培养意志品质。

第十章 个性及个性倾向性 

考试内容:

1.个性概述

(1)个性的概念

(2)个性倾向性

2.个性倾向性的规律

(1)需要、动机与行为

(2)动机的功能

(3)兴趣的品质和功能

(4)自我意识的形成与发展

3.个性倾向性规律在教育教学中的应用

(1)依据动机规律,激发学生的学习动机

(2)依据兴趣规律,培养学生的兴趣

(3)依据自我意识发展的规律促进学生自我意识的提高

考试要求:

1.识记:个性和个性倾向性的概念;需要和动机的概念;动机的特征;动机的功能;动机的种类。

2.理解:动机与需要的关系;马斯洛需要的层次与结构;耶克斯多德森定律;。

3.应用:依据动机规律,激发学生的学习动机;依据兴趣规律,培养学生的兴趣;依据自我意识发展的规律促进学生自我意识的提高。

第十一章 能力 

考试内容:

1.能力概述

(1)能力的概念

(2)能力的种类

(3)能力的结构

2.能力的一般规律

(1)智力与知识、创造能力、非智力因素的关系

(2)能力差异的规律

(3)影响能力形成与发展的因素

3.能力规律在教学中的应用

(1)教师应掌握学生能力鉴定的方法

(2)教学中学生能力的培养

考试要求:

1.识记:能力的概念;能力的结构;能力、天才、才能、一般能力、特殊能力、流体能力、晶体能力、情绪智力;智商能力发展的个体差异。

2.理解:能力、天才和才能的差异;智力与知识、创造能力、非智力因素的关系;能力差异的规律;能力形成的原因和条件;影响能力形成与发展的因素。

3.应用:分析能力、知识、技能三者之间的关系;如何看待遗传、环境和教育对能力的发展各起什么作用;掌握学生能力鉴定的方法;教学中如何培养学生能力。

第十二章 气质 

考试内容:

1.气质概述

(1)气质的概念

(2)气质类型与学说

(3)气质的心理特点

2.气质的一般规律

(1)气质类型典型特征及表现

(2)高级神经类型与气质的关系

(3)气质对人的生活实践的影响

3.气质规律在教学中的应用

(1)要掌握科学鉴定学生气质的方法

(2)正确对待学生的气质特征

(3)根据气质差异,因材施教

(4)指导学生正确认识和调节自己的气质

考试要求:

1.识记:气质的概念;粘液质、多血质、胆汁质、抑郁质;气质类型典型特征及表现;高级神经类型与气质的关系。

2.理解:气质的心理特点;气质对人的生活实践的影响。

3.应用:掌握科学鉴定学生气质的方法;教师在教学中如何根据学生的气质差异因材施教;指导学生正确认识和调节自己的气质。

第十三章 性格 

考试内容:

1.性格概述

(1)性格的概念

(2)性格的结构

(3)性格的类型

2.性格的一般规律

(1)性格与气质、能力的关系

(2)性格形成与发展的制约因素

(3)性格的外部表现

3.性格规律在教育中的应用

(1)教师应掌握学生性格评定的方法

(2)学生良好性格塑造的途径与方法

考试要求:

1.识记:性格的概念;性格的结构;性格的不同分类方法。

2.理解:性格与气质、能力的关系;性格形成与发展的制约因素;性格的外部表现;性格评定的方法。

3.应用:掌握学生性格评定的方法;如何培养学生良好的性格。

五、参考书目:

1.《心理学》(公共课):莫雷主编,北京师范大学出版社,2014年第1版。

2.《普通心理学》:刘佳、陈克宏主编,西安交通大学出版社,2014年第1版。


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